Profesorado de Educación Inicial (Córdoba, Córdoba)

Perfil del Egresado

Con el firme convencimiento de que un docente bien capacitado es la base para una escuela de calidad, se aspira a una formación docente profesional sustentada en la adquisición de valores y un conocimiento reflexivo y crítico de sí mismo y de la realidad que lo rodea. Se busca que el futuro educador adquiera habilidades y competencias actitudinales en su sentido más profundo, para respetar su propio trabajo, el de sus pares y el de sus alumnos. Es fundamental que desarrolle una capacidad de autoevaluación y retroalimentación intencional y continuada, siempre con atención al fin moral de la educación.

El docente ideal debe comprender reflexivamente el desafío pedagógico actual, siendo capaz de abordar situaciones problemáticas y accionar críticamente frente a ellas. Debe estar preparado para ofrecer posibles soluciones y tomar decisiones de manera autónoma, así como para producir conocimiento válido fundamentado en los saberes científicos, culturales y educativos.

Se espera un educador que adquiera las estrategias adecuadas para propiciar una enseñanza de calidad, con sólidas habilidades comunicacionales y metodológicas para llevarla a cabo, y que favorezca el aprendizaje significativo de los alumnos. Además, debe ser un docente capaz de integrar equipos de trabajo que faciliten la inclusión de niños con discapacidad y/o con dificultades específicas de aprendizaje, en una labor conjunta con otros profesionales de la educación, desarrollando las adaptaciones curriculares necesarias en cada caso.

Capacidades Específicas del Docente de Educación Inicial

Durante su formación, el egresado debe apropiarse de determinadas capacidades específicas. Más adelante, como docente de Educación Inicial, deberá ser capaz de poner en práctica un conjunto de recursos cognitivos —conocimientos teóricos, habilidades, herramientas, experiencias, actitudes— que se integran y están disponibles para ser utilizados de forma flexible y adecuada en el momento que lo requiera. Estas estrategias clave son las que se presentan a continuación:

• Diseñar, gestionar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Inicial.
• Diseñar planificaciones que contemplen la relevancia de los contenidos y actividades para diferentes grupos, considerando el contexto sociocultural y en función de distintas unidades de tiempo.
• Coordinar actividades que incorporen una combinación de propuestas adecuadas a los alumnos, a los propósitos de la tarea y a los contenidos seleccionados.
• Utilizar estrategias que contribuyan a favorecer las dinámicas grupales de la clase.
• Realizar ajustes teniendo en cuenta necesidades particulares e imprevistas que surgen de la práctica.
• Establecer pautas y reglas para el desarrollo de las tareas de enseñanza en la sala.
• Considerar actividades de evaluación en relación con las actividades de enseñanza y utilizar la evaluación para brindar información a los alumnos y a las familias sobre su proceso de aprendizaje, así como sugerencias para su progreso.
• Valorar y promover la participación, el compromiso y el trabajo compartido con otros.
• Promover el trabajo colaborativo entre pares, fomentando la participación como aportes entre sus miembros y un intercambio que impulse aprendizajes y autoconocimiento.
• Valorar la pertenencia, el compromiso y la participación en la institución: esto incluye la gestión de proyectos interdisciplinarios y comunitarios, y la relación con las familias, asociándolas a la vida escolar.
• Trabajar en equipo con otros docentes, elaborar proyectos institucionales compartidos y participar y proponer actividades que potencien y enriquezcan la educación.
• Participar en el intercambio y comunicación con la comunidad educativa para retroalimentar su propia tarea.
• Tender a la reflexión y al desarrollo profesional como herramienta de cambio.
• Valorar la actualización permanente como forma de desarrollo profesional.
• Sostener una actitud crítica y flexible que le permita una evaluación constante de su tarea.

Primer Año

• Pedagogía
• Problemática Socio-Antropológica en Educación
• Psicología y Educación
• Argentina en el Mundo Contemporáneo
• Lenguaje Digital y Audiovisual
• Lenguaje Corporal
• Práctica Docente I: Contexto y Prácticas Educativas
• Ed. Inicial: Jardín Maternal
• Oralidad, Lectura y Escritura
• Ed. Artística: Música
• Tecnoética

Segundo Año

• Filosofía y Educación
• Didáctica General
• Práctica Docente II: Escuela, Historia Documentada y Cotidianeidad
• Desarrollo del Pensamiento Matemática
• Lengua y su Didáctica 1° cuat.
• Alfabetización Inicial 2° cuat.
• Cs. Naturales y su Didáctica
• Sujetos de la Educación y Convivencia Escolar
• Ed. Artística: Plástica
• TIC y la Enseñanza en el NI
• Diseño y Construcción del Material Didáctica
• Tecnologías Narrativas Digitales I

Tercer Año

• Historia y Política de la Educativa Argentina
• Práctica Docente III: La sala espacio de aprender y de enseñar
• Tecnologías Narrativas Digitales II
• Matemática y su Didáctica
• Literatura en el Nivel Inicial
• Cs. Sociales y su Didáctica
• Cs. Naturales: Educación para la Salud 1° cuat.
• Cs. Naturales: Educación Ambiental 2° cuat.
• Educación Física JM y JI

Cuarto Año

• Ética y Construcción de Ciudadanía
• Práctica Docente IV y Residencia: Recrear las Prácticas Docentes
• Problemáticas y desafíos del Nivel Inicial JM y JI
• Educación Artística: Teatro
• Educación Sexual Integral

• Fotocopia de frente y dorso del DNI.
• Fotocopia del analítico del secundario o constancia del certificado en trámite.
• CUS Apto Psicofísico.
• Fotocopia de la partida de nacimiento legalizada.
• Certificado de buena conducta.
• Dos fotos 4x4.
• Certificado de no inscripción al registro provincial de personas condenadas por delitos contra la integridad sexual.

Instituto Superior Nuestra Señora y Santa Inés (Sede central) - Córdoba, provincia de Córdoba.