Profesorado de Educación Secundaria en Biología (Avellaneda, Buenos Aires)

El Profesorado de Educación Secundaria en Biología forma docentes para el desempeño en el nivel Secundario del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires. Es una carrera de 4 años de duración; en éste Instituto la carrera se cursa en el turno vespertino únicamente y los Espacios de la Práctica Docente se cursan ya sea en los turnos mañana y tarde en días y horarios específicos (horarios en los que funcionan los Niveles Secundarios de las escuelas a las que concurrirán según el año de estudio y las indicaciones de los/as docentes de Práctica)

Finalidades de la carrera:

El Profesorado de Educación Secundaria en Biología de la Provincia de Buenos Aires tiene como finalidad formar docentes comprometidos con la igualdad y la garantía del derecho social a la educación desde la confianza de que todas y todos pueden aprender afianzando la creciente autonomía de las y los estudiantes.

La propuesta del diseño curricular de la carrera se compromete con la formación de profesoras y profesores que asuman la enseñanza de la Biología desde un enfoque evolutivo, en tanto posibilita interpretar y sistematizar el conocimiento acerca de la diversidad biológica, articulando diferentes escalas temporales, confiriéndole historicidad y contexto. Se propone que aborden la enseñanza acerca de los sistemas biológicos desde una perspectiva que integre y articule diferentes niveles de organización, y de cuenta de múltiples interacciones con el ambiente. En este sentido, sostiene un enfoque que propone superar el carácter neutral atribuido a la ciencia y retomar su carácter histórico y complejo, vinculado con procesos sociales. De esta manera, promueve abordar problemas socio-científicos desde una perspectiva multidimensional e integral, en particular aquellos vinculados con el ambiente y la salud. Este enfoque promueve la reflexión y problematización de los conocimientos biológicos y didácticos, asumiendo el desafío que implica diseñar propuestas de enseñanza situadas que consideren diversidad de destinatarias y destinatarios, contextos y prácticas.

Perfil del egresado:

Las egresadas y los egresados del Profesorado de Educación Secundaria en Biología de la Provincia de Buenos Aires se reconocerán como agentes públicos, intelectuales y como trabajadoras y trabajadores de las culturas y la educación. Asumirán el compromiso con el derecho a la educación y, por lo tanto, propiciarán el acceso al conocimiento más justo e igualitario de las y los estudiantes de la escuela secundaria.

Reconocerán a la enseñanza como una actividad comprometida con las finalidades educativas del nivel. En este sentido, asumirán el compromiso con la enseñanza en la diversidad de instituciones en las que se desempeñen y con las políticas educativas jurisdiccionales.

Por lo antes enunciado, se aspira a formar Profesoras/es de Educación Secundaria en Economía que:

● Reconozcan el trabajo docente desde la comprensión de los procesos históricos, políticos, sociales, culturales y pedagógicos producidos y/o significados desde América Latina, Argentina y la Provincia de Buenos Aires.

● Problematicen la construcción de los contenidos de enseñanza de la Biología entramada con las perspectivas de género, ambiental y la cultura digital.

● Asuman con sentido ético y político la enseñanza de la disciplina desde un enfoque evolutivo que enmarca y contextualiza el conocimiento acerca de los sistemas biológicos.

● Establezcan una praxis coherente entre el conocimiento biológico a enseñar y la construcción de propuestas didácticas que promuevan conceptualizar la ciencia como una actividad humana en construcción permanente, social e históricamente condicionada.

● Analicen reflexiva y críticamente las relaciones existentes entre el conocimiento científico, el tecnológico y la sociedad, en particular teniendo en cuenta su impacto en problemáticas relacionadas con la salud y el ambiente.

● Conozcan e interpreten que los procesos biológicos se suceden a diferentes escalas espaciales y temporales, encarando el estudio de la biodiversidad como resultado de un proceso histórico, en consonancia con la perspectiva evolutiva en tanto marco integrador y organizador de la Biología contemporánea.

● Conciban a los objetos de estudio y enseñanza de la Biología como sistemas complejos que establecen múltiples interacciones con los ambientes.

● Asuman que las prácticas de lectura y escritura específicas de la disciplina y del nivel son prácticas sociales situadas que requieren ser enseñadas, y que se aprenden de manera situada.

● Diseñen e implementen propuestas didácticas que integren prácticas de lectura, escritura y oralidad como objetos de enseñanza, de modo tal que promuevan el aprendizaje de contenidos biológicos y las maneras científicas de explicar y argumentar, así como también permitan apropiarse de los discursos y el vocabulario específico de la Biología.

● Participen en trabajos con otras y otros docentes diseñando proyectos institucionales propios de la educación secundaria, como así también con organizaciones de la comunidad.

Primer año

• Pedagogía
• Educación y transformaciones sociales contemporáneas
• Taller de Educación Sexual Integral (ESI)
• Taller de Cultura Digital y Educación
• Matemática y Ciencias Naturales I
• Introducción a la Física y elementos de Astronomía
• Química y Actividad experimental I
• Introducción a los sistemas biológicos
• Práctica Docente I

Segundo año

• Didáctica y Curriculum
• Psicología del Aprendizaje
• Análisis de las instituciones educativas
• Pensamiento político pedagógico latinoamericano
• Fisicoquímica de sistemas biológicos
• Introducción a la Biología Celular y Molecular
• Fundamentos de evolución y biodiversidad
• Didáctica de las Ciencias Naturales
• Ciencias de la Tierra
• Educación Ambiental
• Práctica Docente II

Tercer año

• Política educativa argentina
• Problemas filosóficos de la educación
• Trayectorias educativas de jóvenes y adultos
• Química Biológica
• Biología de Plantas y Algas
• Biología de los Animales
• Biología humana y Salud
• Biología Celular
• Didáctica de la Biología
• Biología de microorganismos y hongos
• Práctica Docente III

Cuarto año

• Reflexión filosófico-política de la práctica docente
• Derechos, Interculturalidad y ciudadanía
• EOI (Espacio de Opción Institucional CFG)
• Historia y epistemología de la Biología
• Evolución
• Genética
• Ecología
• Didáctica de la Biología e Investigación educativa
• Educación y Salud
• Problemáticas socio-ambientales
• EOI (Espacio de Opción Institucional CFE)
• UCO (Unidad Curricular Optativa)
• Práctica Docente IV

• Solicitud de Inscripción: Imprimir y completar el formulario de inscripción.
• Fotocopia del DNI: Copia de anverso y reverso.
• 2 fotos carnet: 4x4 de frente, con fondo blanco.
• Carpeta: Una carpeta de tres solapas de color verde.
• Fotocopia de la Partida de Nacimiento: Debe ser legible.
• Título de Escuela Secundaria: Si es anterior a 2010, con sello del Ministerio del Interior. Si es posterior, no lo necesita. En caso de no tenerlo, se requiere un certificado de título en trámite actualizado (validez de 60 días). Quienes se inscriban con constancia de alumno regular y adeuden materias, tendrán una inscripción condicional hasta mayo. No se pueden inscribir si adeudan cursadas.
• Certificado de apto psico-físico: Firmado por un médico, debe constar que el estudiante está apto para iniciar estudios superiores. Puede ser de una entidad pública o privada.
• Constancia de pago de Cooperadora: Se puede abonar de forma total o parcial el día de la inscripción.

I.S.F.D. Nº 100 – Unidad Académica ENSPA – «Próspero G. Alemandri» (Sede central) - Avellaneda, Buenos Aires.