Profesorado de Educación Secundaria en Química (Avellaneda, Buenos Aires)

El Profesorado de Educación Secundaria en Química forma docentes para el desempeño en el nivel Secundario del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires. Es una carrera de 4 años de duración; en éste Instituto la carrera se cursa en el turno vespertino únicamente y los Espacios de la Práctica Docente se cursan ya sea en los turnos mañana y tarde en días y horarios específicos (horarios en los que funcionan los Niveles Secundarios de las escuelas a las que concurrirán según el año de estudio y las indicaciones de los/as docentes de Práctica)

Finalidades de la carrera:

El Profesorado de Educación Secundaria en Química de la Provincia de Buenos Aires tiene como finalidad formar docentes comprometidos con la igualdad y la garantía del derecho social a la educación desde la confianza de que todas y todos pueden aprender afianzando la creciente autonomía de las y los estudiantes.

La propuesta del diseño curricular de la carrera se compromete con la formación de profesoras y profesores productores de conocimiento en una relación teoría-práctica educativas superadoras de perspectivas estereotipadas sobre la construcción del conocimiento profesional docente. Propone la formación de docentes que: asuman la enseñanza de la Química desde los enfoques de Alfabetización Científica y de Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente (CTSA) recuperando la importancia del conocimiento en Química y sobre la Química, y problematicen la construcción de la enseñanza de la disciplina en diálogo con problemáticas socio científicas y las perspectivas de género, ambiental y la cultura digital.

Un/a docente que asume a la enseñanza de la Química desde el reconocimiento de sus destinatarias y destinatarios (en sus diversidades) y el contexto (territorial e institucional) en el que se insertan, reconociendo como actividades primordiales de la ciencia escolar la modelización, la actividad experimental y la promoción de las prácticas de lectura y escritura como herramientas fundamentales de la comunicación, adquisición y producción de conocimiento.

Perfil del egresado:

Las egresadas y los egresados del Profesorado de Educación Secundaria en Química de la Provincia de Buenos Aires se reconocerán como agentes públicos, intelectuales y como trabajadoras y trabajadores de las culturas y la educación. Asumirán el compromiso con el derecho a la educación y, por lo tanto, propiciarán el acceso al conocimiento más justo e igualitario de las y los estudiantes de la escuela secundaria.

Reconocerán a la enseñanza como una actividad comprometida con las finalidades educativas del nivel. En este sentido, asumirán el compromiso con la enseñanza en la diversidad de instituciones en las que se desempeñen y con las políticas educativas jurisdiccionales.

Por lo antes enunciado, se aspira a formar Profesoras/es de Educación Secundaria en Química que:

• Reconozcan el trabajo docente desde la comprensión de los procesos históricos políticos, sociales, culturales y pedagógicos producidos y/o significados desde América Latina, Argentina y la provincia de Buenos Aires.
• Problematicen la construcción de los contenidos de enseñanza de la Química entramada con las perspectivas de género, ambiental y la cultura digital.
• Asuman el compromiso ético y político de la enseñanza de la disciplina desde su importancia como ciencia básica y su papel en la producción tecnológica, reflexionando sobre su naturaleza en tanto actividad social (humana y humanizante), problematizando estereotipos en cuanto al carácter neutral de la misma.
• Impulsen prácticas pedagógicas transformadoras promoviendo la integración teoría-práctica desde una posición de reflexión sistemática, crítica y situada.
• Comprendan el contexto histórico-social en que se sitúa su práctica docente y que contextualiza los cambios en los procesos de producción del conocimiento científico en el ámbito de la Química y su enseñanza.
• Participen activamente en la construcción de propuestas de enseñanza colectivas en diversos contextos de intervención, integrándose a proyectos institucionales y promoviendo espacios de diálogo.
• Promuevan la construcción de situaciones donde las y los estudiantes se apropien de prácticas centradas en hablar, leer y escribir en el contexto de la Química.
• Impulsen prácticas pedagógicas de alfabetización científica y tecnológica que recuperen el contexto regional latinoamericano, argentino y de la provincia de Buenos Aires, atiendan a las diversidades de las y los estudiantes y se sitúen en los entornos institucional y territorial.
• Desarrollen prácticas docentes reflexivas de la Química atendiendo a la centralidad de la enseñanza, la Educación Ambiental y la perspectiva de género, promoviendo la inclusión educativa de la diversidad de los sujetos y contextos con los que se interactúa.
• Valoren la formación permanente participando de instancias formativas que le permitan ampliar sus conocimientos y capacidades sobre la enseñanza de la Química, en particular, y el trabajo docente en general, considerando la provisionalidad del saber y la contextualización de las prácticas de enseñanza.

Primer año

• Pedagogía
• Educación y transformaciones sociales contemporáneas
• Taller de Educación Sexual Integral (ESI)
• Taller de Cultura Digital y Educación
• Matemática y Ciencias Naturales I
• Introducción a la Física y elementos de Astronomía
• Química y Actividad experimental I
• Introducción a los sistemas biológicos
• Práctica Docente I

Segundo año

• Didáctica y Curriculum
• Psicología del Aprendizaje
• Análisis de las instituciones educativas
• Pensamiento político pedagógico latinoamericano
• Didáctica de las Ciencias Naturales
• Fundamentos y Modelos de Mecánica Clásica
• Química y Actividad experimental II
• Matemática y Ciencias Naturales II
• Actividades Experimentales de Ciencia y Tecnología Escolar I
• Ciencias de la Tierra
• Práctica Docente II

Tercer año

• Política educativa argentina
• Problemas filosóficos de la educación
• Trayectorias educativas de jóvenes y adultos
• Química del Carbono
• Fisicoquímica I
• Química Inorgánica
• Didáctica de la Química I
• Actividades Experimentales de Ciencia y Tecnología Escolar II
• Química, Ambiente y Sociedad
• Práctica Docente III

Cuarto año

• Reflexión filosófico-política de la práctica docente
• Derechos, Interculturalidad y ciudadanía
• EOI (Espacio de Opción Institucional CFG)
• Química Biológica y Biología Molecular
• Química Analítica
• Química e Industrias
• Fisicoquímica II
• Didáctica de la Química II
• Historia y Epistemología de la Química
• Problemáticas socio-ambientales
• EOI (Espacio de Opción Institucional CFE)
• UCO (Unidad Curricular Optativa)
• Práctica Docente IV

• Solicitud de Inscripción: Imprimir y completar el formulario de inscripción.
• Fotocopia del DNI: Copia de anverso y reverso.
• 2 fotos carnet: 4x4 de frente, con fondo blanco.
• Carpeta: Una carpeta de tres solapas de color verde.
• Fotocopia de la Partida de Nacimiento: Debe ser legible.
• Título de Escuela Secundaria: Si es anterior a 2010, con sello del Ministerio del Interior. Si es posterior, no lo necesita. En caso de no tenerlo, se requiere un certificado de título en trámite actualizado (validez de 60 días). Quienes se inscriban con constancia de alumno regular y adeuden materias, tendrán una inscripción condicional hasta mayo. No se pueden inscribir si adeudan cursadas.
• Certificado de apto psico-físico: Firmado por un médico, debe constar que el estudiante está apto para iniciar estudios superiores. Puede ser de una entidad pública o privada.
• Constancia de pago de Cooperadora: Se puede abonar de forma total o parcial el día de la inscripción.

I.S.F.D. Nº 100 – Unidad Académica ENSPA – «Próspero G. Alemandri» (Sede central) - Avellaneda, Buenos Aires.